Plickers

Replica de Plickers

1. Nombre de profesor en formación: Eduardo Andrés Jeria Alvarez

2. Datos de identificación del Establecimiento: Colegio Nuestra Señora de Pompeya, San Antonio

3. Caracterización de Alumnos: Estudiantes de 8vo año básico, 32 estudiantes. 20 hombres y 12 mujeres. Alumnos de estrato socioeconómico medio bajo, refieren tener algunos accesos a internet diario. Declaran poco uso de computador, algunos manifiestan no tener herramienta de tecnología de información y comunicación. En general son alumnos alegres y motivados.

 4. Competencias TIC presentes de los docentes:

• Dimensión Técnica: Uso de  TIC para mejorar y renovar procesos de gestión curricular mediante la integración del uso de TIC para potenciar el análisis e interpretación de variables del desempeño académico y de eficiencia interna, y realizar acciones de mejoramiento.
• Dimensión Pedagógica: Integración de TIC en la planificación de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes mediante: Diseñando estrategias de evaluación utilizando recursos digitales pertinentes a los aprendizajes esperados.
• Dimensión de Gestión: Uso de TIC para mejorar y renovar procesos de gestión curricular. mediante: Implementación mediante el uso de entornos virtuales, estrategias de comunicación y seguimiento del aprendizaje de los estudiantes que faciliten la interacción y el seguimiento de las actividades relacionadas con materias educativas.

5. Recurso TIC utilizado: Plickers

6. Descripción de la experiencia realizada: La actividad se realizo durante la activación de conocimientos previos en la clase de geometría  y en el cierre de la clase con preguntas de metacognición para los alumnos. En primera instancia se explico el uso de la aplicación, alcance y relevancia con los contenidos a enfrentar. Luego de una pregunta inicial de ejemplo comenzamos la ejecución de la aplicación con instancias de retroalimentación. Finalmente en el cierre igual usamos la plataforma generando mayor entusiasmo y participación de los estudiantes.

7. Logros: 

a) Estudiantes motivados y alegres en querer interactuar con la clase usando TIC manifestando que nunca habían usado una herramienta como tal. El mayor logro que pude tener es que todos participaron y se unieron en equipo visualizando también la integración del curso por medio de esta herramienta.

b) Como profesor me sentí seguro y confiado que realizar la actividad usando la aplicación y que también me brindo la opción de una evaluación preparada y lúdica que generé de igual forma afectividad, dinamismo y retroalimentación en los estudiantes. Posibilitando y acercando a los alumnos a instancias que no se dan con frecuencia.

8. Dificultades y/o situaciones emergentes:
La dificultad que tuve al momento de iniciar fue la repetición al comienzo de la actividad. Muchos alumnos no comprendieron el modo de usar la tarjeta de respuesta. Sin embargo, sabía que podría ocurrir lo mismo, por eso hice una prueba de pregunta ejemplo antes de comenzar con la ejecución de la aplicación en coherencia con la activación de conocimientos previos y también en el cierre.

Otra dificultad es el lenguaje poco amigable para estudiantes que no entienden Ingles, a pesar de ser básico. Algunos no comprendieron las indicaciones que se proyectaban en la aplicación.

9. Otros (que considere pertinente añadir)
Preparé la clase considerando todos los elementos que podría afectar la correcta utilización de la aplicación. Por eso mismo verifique con anticipación el espacio de sala, luz, proyección de imagen y conectividad.


10. Presentación de evidencias (Fotografías)